L’innovation est une constante dans l’éducation.
Les systèmes scolaires cherchent régulièrement des moyens de créer des points de vente qui répondent aux divers besoins des élèves.
La pandémie de COVID-19 a considérablement accru le besoin de nouvelles approches en matière d’apprentissage.
La situation actuelle est un parfait exemple de la raison pour laquelle une stratégie d’innovation est si vitale pour les éducateurs.
L’innovation dans l’éducation est nécessaire pour obtenir de bons résultats d’apprentissage.
Elle concerne tout le monde, y compris les enseignants, les administrateurs, les élèves et les parents.
Le rôle de la technologie dans l’innovation
La technologie joue un rôle crucial dans l’innovation éducative.
L’apprentissage en ligne a changé la façon dont les enseignants et les étudiants interagissent entre eux, ainsi que la façon dont l’information est présentée.
L’augmentation des types de technologies utilisées dans l’enseignement s’accompagne de la nécessité de mettre à jour les systèmes pour répondre à l’évolution des besoins.
La pandémie de COVID-19 met cette exigence au premier plan des discussions sur l’éducation, car la nécessité de créer la bonne stratégie d’innovation est plus pertinente que jamais.
Réinventer la roue
La technologie améliore l’expérience éducative.
Elle est souvent utilisée à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe pour compléter ce que les élèves apprennent déjà.
COVID-19 a bouleversé le paysage éducatif, obligeant les élèves de la maternelle à la terminale à adopter des situations d’auto-apprentissage.
Les élèves étant relégués à l’apprentissage à domicile, ils ont commencé à s’appuyer sur la technologie pour les leçons, les devoirs et l’enseignement.
Si le concept d’apprentissage en ligne n’est pas totalement étranger à ces étudiants, la réalisation de tous les travaux en dehors de la salle de classe est une nouveauté.
Les étudiants utilisent Internet et divers systèmes d’apprentissage en ligne depuis de nombreuses années.
Les élèves de la maternelle à la terminale utilisent désormais certaines de ces technologies pour interagir avec les enseignants et les autres élèves, ce qui leur permet de bénéficier d’une véritable expérience d’enseignement à distance.
Vers de nouvelles innovations
Les éducateurs peuvent profiter de la crise du COVID-19 pour créer de nouveaux environnements d’enseignement.
Les étudiants peuvent acquérir de nouvelles compétences en matière de recherche en apprenant à utiliser les bases de données en ligne et d’autres ressources d’une nouvelle manière.
Le format en ligne permet également aux enseignants de répondre aux différents besoins des étudiants.
Différents types de contenu peuvent être utilisés pour répondre à chaque type d’apprentissage afin que les étudiants puissent recevoir une éducation de haute qualité dans le format qui leur convient le mieux.
Planifier l’avenir
La clé d’une stratégie d’innovation réussie est la planification.
Si les districts scolaires sont autorisés à fournir des opportunités à distance dans les situations d’urgence, les opportunités virtuelles seront disponibles pour un déploiement rapide.
L’adoption de nouvelles normes permettra aux éducateurs de personnaliser l’expérience d’apprentissage.
Au fur et à mesure que les cours seront transférés dans le nuage, de plus en plus de demandes seront satisfaites.
Les districts scolaires modifient également la manière dont ils créent les évaluations.
Tout en continuant à adapter leur programme, ils devront trouver de nouveaux moyens d’aider les élèves à accéder à des ressources et à un enseignement de qualité pendant de plus longues périodes en dehors de la salle de classe.
Les logiciels de vidéoconférence permettent aux éducateurs d’entrer en contact avec des enseignants et des administrateurs situés dans différents endroits pour partager des idées.
Les entreprises organisent également des webinaires et des formations supplémentaires pour aider les enseignants à trouver des moyens innovants de mener des sessions d’enseignement à distance.
Vous cherchez d’autres moyens de faire en sorte que l’apprentissage se poursuive en dehors de la salle de classe ?
