{"id":68783,"date":"2023-07-07T06:45:29","date_gmt":"2023-07-07T10:45:29","guid":{"rendered":"http:\/\/ideascale.com\/blogues\/conception-de-la-recherche-qualitative\/"},"modified":"2024-01-15T02:10:38","modified_gmt":"2024-01-15T06:10:38","slug":"conception-de-la-recherche-qualitative","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ideascale.com\/fr\/blogues\/conception-de-la-recherche-qualitative\/","title":{"rendered":"Qu’est-ce que la conception de la recherche qualitative ? D\u00e9finition, types, m\u00e9thodes et bonnes pratiques"},"content":{"rendered":"
Table des mati\u00e8res<\/b><\/strong><\/p>\n<\/div> La recherche qualitative est d\u00e9finie comme un type de m\u00e9thodologie de recherche qui se concentre sur l’exploration et la compr\u00e9hension de ph\u00e9nom\u00e8nes complexes et des significations qui leur sont attribu\u00e9es par des individus ou des groupes. Elle est couramment utilis\u00e9e dans les sciences sociales, la psychologie, l’anthropologie et d’autres domaines o\u00f9 les exp\u00e9riences et les interpr\u00e9tations subjectives pr\u00e9sentent un int\u00e9r\u00eat.<\/span><\/p>\n La recherche qualitative<\/a> vise \u00e0 saisir la richesse et la profondeur des exp\u00e9riences, des croyances, des attitudes et des comportements humains. Elle vise \u00e0 aller au-del\u00e0 de la simple analyse statistique et \u00e0 d\u00e9couvrir des informations que la recherche quantitative<\/a> n’est peut-\u00eatre pas en mesure d’appr\u00e9hender.<\/span><\/p>\n La conception de la recherche qualitative implique g\u00e9n\u00e9ralement la collecte de donn\u00e9es par le biais de m\u00e9thodes telles que les entretiens, les observations, les groupes de discussion<\/a> et l’analyse de documents ou d’objets. Ces m\u00e9thodes permettent aux chercheurs de recueillir des informations d\u00e9taill\u00e9es et descriptives sur les perspectives, les exp\u00e9riences et les contextes des participants.<\/span><\/p>\n Les principales caract\u00e9ristiques de la recherche qualitative sont les suivantes<\/b><\/p>\n Il existe plusieurs types de mod\u00e8les de recherche qualitative, chacun ayant ses propres caract\u00e9ristiques et objectifs. En voici quelques exemples :<\/span><\/p>\n Cette conception vise \u00e0 comprendre l’essence et la signification des exp\u00e9riences humaines li\u00e9es \u00e0 un ph\u00e9nom\u00e8ne particulier. Les chercheurs explorent les exp\u00e9riences subjectives des participants par le biais d’entretiens approfondis ou d’observations afin de d\u00e9couvrir les structures et les mod\u00e8les sous-jacents de leurs exp\u00e9riences v\u00e9cues.<\/span><\/p>\n L’ethnographie consiste \u00e0 \u00e9tudier et \u00e0 comprendre la culture, les croyances, les pratiques et les interactions sociales d’un groupe ou d’une communaut\u00e9 sp\u00e9cifique. Les chercheurs s’immergent dans l’environnement naturel des participants pendant une p\u00e9riode prolong\u00e9e, menant souvent des observations participantes, des entretiens et des analyses de documents afin d’acqu\u00e9rir une compr\u00e9hension approfondie de la culture.<\/span><\/p>\n La th\u00e9orie ancr\u00e9e est une approche dans laquelle les chercheurs visent \u00e0 d\u00e9velopper des th\u00e9ories ou des cadres conceptuels fond\u00e9s sur les donn\u00e9es. En comparant et en analysant constamment les donn\u00e9es collect\u00e9es, les chercheurs identifient des cat\u00e9gories, des concepts et des relations afin de g\u00e9n\u00e9rer une th\u00e9orie qui explique le ph\u00e9nom\u00e8ne \u00e9tudi\u00e9.<\/span><\/p>\n La recherche par \u00e9tude de cas implique un examen approfondi d’une personne, d’un groupe, d’une organisation ou d’un contexte sp\u00e9cifique. Les chercheurs recueillent de multiples sources de donn\u00e9es telles que des entretiens, des observations et des documents afin d’obtenir une compr\u00e9hension globale de l’affaire et d’en tirer des enseignements susceptibles d’avoir des implications plus larges.<\/span><\/p>\n La recherche narrative se concentre sur la compr\u00e9hension et l’analyse des histoires et des r\u00e9cits personnels partag\u00e9s par les individus. Les chercheurs examinent la structure, le contenu et le contexte de ces r\u00e9cits afin de comprendre comment les individus construisent le sens et donnent un sens \u00e0 leurs exp\u00e9riences.<\/span><\/p>\n La RAP est une approche collaborative qui implique que les chercheurs travaillent en \u00e9troite collaboration avec les participants ou les communaut\u00e9s afin d’identifier et de traiter les questions ou les probl\u00e8mes sociaux. L’objectif est d’autonomiser les participants et de g\u00e9n\u00e9rer des connaissances exploitables par le biais d’un processus cyclique de r\u00e9flexion, d’action et de changement.<\/span><\/p>\n Cette conception souligne l’importance de comprendre les multiples r\u00e9alit\u00e9s et interpr\u00e9tations subjectives des ph\u00e9nom\u00e8nes sociaux. Les chercheurs explorent les diff\u00e9rentes significations et perspectives attribu\u00e9es \u00e0 un ph\u00e9nom\u00e8ne, souvent \u00e0 l’aide d’entretiens, de groupes de discussion<\/a> ou d’analyses textuelles afin de d\u00e9couvrir les complexit\u00e9s des interpr\u00e9tations des individus.<\/span><\/p>\n En savoir plus : Qu’est-ce qu’une \u00e9tude de march\u00e9 qualitative ?<\/a><\/b><\/p>\n La conception de la recherche qualitative utilise diverses m\u00e9thodes pour recueillir des donn\u00e9es et g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es. Voici quelques m\u00e9thodes courantes utilis\u00e9es dans la conception d’\u00e9tudes qualitatives :<\/span><\/p>\n Le processus de conception d’une recherche qualitative comprend g\u00e9n\u00e9ralement plusieurs \u00e9tapes cl\u00e9s. Bien que les d\u00e9tails sp\u00e9cifiques puissent varier en fonction du contexte et de la m\u00e9thodologie de la recherche, voici un aper\u00e7u g\u00e9n\u00e9ral des \u00e9tapes \u00e0 suivre :<\/span><\/p>\n 1. <\/b><\/span>Identifier la question de recherche<\/b><\/p>\n Commencez par r\u00e9diger une d\u00e9claration concise et sans ambigu\u00eft\u00e9 sur la question ou l’objectif de votre recherche. Que voulez-vous explorer ou comprendre gr\u00e2ce \u00e0 votre \u00e9tude qualitative<\/a>? Veillez \u00e0 ce que la question soit sp\u00e9cifique, cibl\u00e9e et pertinente par rapport \u00e0 votre domaine d’\u00e9tudes.<\/span><\/p>\n 2. D\u00e9terminer l’approche de la recherche<\/b><\/p>\n S\u00e9lectionnez l’approche ou le mod\u00e8le de recherche qualitative<\/a> le plus appropri\u00e9 en fonction de votre question et de vos objectifs de recherche. Examinez les diff\u00e9rents types de mod\u00e8les de recherche qualitative (tels que la ph\u00e9nom\u00e9nologie, l’ethnographie et la th\u00e9orie ancr\u00e9e) et choisissez-en un qui corresponde \u00e0 vos objectifs de recherche.<\/span><\/p>\n 3. \u00c9laborer un plan de recherche<\/b><\/p>\n Cr\u00e9ez un plan de recherche qui d\u00e9crit les \u00e9tapes, les proc\u00e9dures et le calendrier de votre \u00e9tude. Identifiez la population cible ou les participants, les m\u00e9thodes de collecte des donn\u00e9es et les techniques d’analyse des donn\u00e9es que vous avez l’intention d’utiliser.<\/span><\/p>\n 4. S\u00e9lectionner les participants<\/b><\/p>\n D\u00e9terminez les crit\u00e8res de s\u00e9lection des participants susceptibles de fournir des informations pr\u00e9cieuses en rapport avec votre question de recherche. Prenez en compte des facteurs tels que la d\u00e9mographie, l’expertise, l’exp\u00e9rience ou des caract\u00e9ristiques sp\u00e9cifiques pertinentes pour votre \u00e9tude. Choisir une m\u00e9thode d’\u00e9chantillonnage (par exemple, \u00e9chantillonnage raisonn\u00e9, \u00e9chantillonnage en boule de neige) pour recruter les participants.<\/span><\/p>\n 5. Collecte des donn\u00e9es<\/b><\/p>\n Proc\u00e9der \u00e0 la collecte de donn\u00e9es en utilisant les m\u00e9thodes qualitatives<\/a> choisies. Il peut s’agir d’entretiens, d’observations, de groupes de discussion<\/a> ou d’analyses de documents. Pour maintenir des normes \u00e9thiques, il est essentiel d’adh\u00e9rer aux lignes directrices \u00e9thiques et de veiller \u00e0 ce que les participants donnent leur consentement \u00e9clair\u00e9. Envisagez l’enregistrement audio ou vid\u00e9o pour garantir la pr\u00e9cision de la saisie des donn\u00e9es.<\/span><\/p>\n 6. Analyser les donn\u00e9es<\/b><\/p>\n Proc\u00e9der \u00e0 l’analyse des donn\u00e9es afin d’identifier des sch\u00e9mas, des th\u00e8mes et des id\u00e9es \u00e0 partir des donn\u00e9es collect\u00e9es. Cela peut impliquer le codage, la cat\u00e9gorisation et l’organisation des donn\u00e9es \u00e0 l’aide de logiciels d’analyse qualitative ou de techniques manuelles. Utilisez des processus it\u00e9ratifs et r\u00e9flexifs pour affiner et approfondir votre analyse.<\/span><\/p>\n 7. Interpr\u00e9ter les r\u00e9sultats<\/b><\/p>\n Interpr\u00e9tez les r\u00e9sultats sur la base de l’analyse de vos donn\u00e9es. Explorer les th\u00e8mes \u00e9mergents, les relations et les significations qui se d\u00e9gagent des donn\u00e9es. R\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 la mani\u00e8re dont les r\u00e9sultats sont li\u00e9s \u00e0 votre question de recherche et \u00e0 la litt\u00e9rature existante dans votre domaine.<\/span><\/p>\n 8. Tirer des conclusions et g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es<\/b><\/p>\n R\u00e9sumez les principaux r\u00e9sultats de votre \u00e9tude et tirez des conclusions bas\u00e9es sur votre interpr\u00e9tation des donn\u00e9es. R\u00e9fl\u00e9chir aux implications et \u00e0 l’importance de vos r\u00e9sultats pour la th\u00e9orie, la pratique ou la recherche future. Identifiez les limites ou les biais potentiels de votre \u00e9tude.<\/span><\/p>\n 9. Communiquer les r\u00e9sultats<\/b><\/p>\n Pr\u00e9parer un rapport ou un manuscrit pour communiquer les r\u00e9sultats de vos recherches. Pr\u00e9sentez vos donn\u00e9es qualitatives, votre analyse, vos interpr\u00e9tations et vos conclusions de mani\u00e8re claire et organis\u00e9e. Envisagez de partager vos r\u00e9sultats par le biais de pr\u00e9sentations, de publications ou d’autres canaux de diffusion appropri\u00e9s.<\/span><\/p>\n En savoir plus : Qu’est-ce qu’une \u00e9tude de march\u00e9 quantitative ? <\/a> <\/b><\/p>\n Lors de la r\u00e9alisation d’une \u00e9tude qualitative<\/a>, il est important de suivre les meilleures pratiques afin de garantir la rigueur, la validit\u00e9 et la fiabilit\u00e9 de l’\u00e9tude. Voici quelques bonnes pratiques en mati\u00e8re de conception d’\u00e9tudes qualitatives :<\/span><\/p>\n 1. D\u00e9finir clairement les questions de recherche :<\/b> Commencez par d\u00e9finir clairement vos questions ou objectifs de recherche. Veillez \u00e0 ce qu’elles soient sp\u00e9cifiques, cibl\u00e9es et conformes \u00e0 l’objectif de votre \u00e9tude. La formulation claire de vos questions de recherche guidera l’ensemble de votre conception de la recherche.<\/span><\/p>\n 2. Utiliser un cadre th\u00e9orique :<\/b> Situer votre recherche dans un cadre th\u00e9orique pertinent ou dans un corpus de litt\u00e9rature existant. Cela permet de comprendre le contexte et de g\u00e9n\u00e9rer des id\u00e9es qui contribuent au d\u00e9veloppement ou \u00e0 l’affinement de la th\u00e9orie.<\/span><\/p>\n 3. Choisir un mod\u00e8le de recherche appropri\u00e9 :<\/b> Choisissez un mod\u00e8le de recherche qualitative qui corresponde le mieux \u00e0 vos questions et objectifs de recherche. Examinez les diff\u00e9rentes approches disponibles, telles que la ph\u00e9nom\u00e9nologie, l’ethnographie ou la th\u00e9orie ancr\u00e9e, et choisissez celle qui correspond \u00e0 vos objectifs de recherche.<\/span><\/p>\n 4. Utiliser des techniques d’\u00e9chantillonnage rigoureuses :<\/b> S\u00e9lectionner les participants ou les cas \u00e0 l’aide de techniques d’\u00e9chantillonnage rigoureuses. Envisagez un \u00e9chantillonnage cibl\u00e9, o\u00f9 les participants sont choisis sur la base de crit\u00e8res sp\u00e9cifiques en rapport avec votre question de recherche. Viser la diversit\u00e9 et rechercher la saturation, lorsque la collecte de donn\u00e9es atteint un point de redondance et que la poursuite de la collecte de donn\u00e9es ne permet pas d’obtenir de nouvelles informations significatives.<\/span><\/p>\n 5. \u00c9tablir la confiance et la cr\u00e9dibilit\u00e9 :<\/b> Renforcez la fiabilit\u00e9 des r\u00e9sultats de votre recherche en recourant \u00e0 des strat\u00e9gies telles que la v\u00e9rification par les membres, o\u00f9 les participants examinent et valident vos interpr\u00e9tations, ou le d\u00e9briefing par les pairs, o\u00f9 les coll\u00e8gues donnent leur avis sur votre analyse et vos interpr\u00e9tations. La triangulation, ou l’utilisation de plusieurs sources de donn\u00e9es ou m\u00e9thodes, peut \u00e9galement renforcer la cr\u00e9dibilit\u00e9 de vos r\u00e9sultats.<\/span><\/p>\n 6. Maintenir la r\u00e9flexivit\u00e9 :<\/b> Soyez conscient de vos propres pr\u00e9jug\u00e9s, hypoth\u00e8ses et id\u00e9es pr\u00e9con\u00e7ues tout au long du processus de recherche. Engagez-vous dans une d\u00e9marche r\u00e9flexive en r\u00e9fl\u00e9chissant r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 la mani\u00e8re dont vos propres perspectives peuvent influencer la collecte, l’analyse et l’interpr\u00e9tation des donn\u00e9es. Il est essentiel de documenter et de reconna\u00eetre son propre r\u00f4le et son impact potentiel sur le processus de recherche.<\/span><\/p>\n 7. Planifier et mener une recherche \u00e9thique : <\/b>Respecter les directives \u00e9thiques et obtenir le consentement \u00e9clair\u00e9 des participants. Garantir la confidentialit\u00e9, l’anonymat et le respect de la vie priv\u00e9e des participants. Demander l’approbation \u00e9thique des comit\u00e9s d’examen institutionnels ou des comit\u00e9s d’\u00e9thique comp\u00e9tents.<\/span><\/p>\n 8. Utiliser des m\u00e9thodes de collecte de donn\u00e9es claires et coh\u00e9rentes : <\/b>Suivre les protocoles et les lignes directrices \u00e9tablis pour les m\u00e9thodes de collecte de donn\u00e9es telles que les entretiens, les observations ou l’analyse de documents. \u00c9laborer des guides d’entretien ou des protocoles d’observation afin d’assurer la coh\u00e9rence et la standardisation entre les participants ou les cas.<\/span><\/p>\n 9. Maintenir une documentation d\u00e9taill\u00e9e : <\/b>Conservez des archives compl\u00e8tes de votre processus de recherche, y compris des notes de terrain, des transcriptions ou des notes d’analyse. Une documentation compl\u00e8te permet la transparence, la tra\u00e7abilit\u00e9 et la possibilit\u00e9 d’un audit ind\u00e9pendant ou d’une reproduction de l’\u00e9tude.<\/span><\/p>\n 10. S’engager dans une analyse it\u00e9rative des donn\u00e9es : <\/b>Effectuer l’analyse des donn\u00e9es de mani\u00e8re it\u00e9rative tout au long du processus de recherche. Utiliser des techniques de codage, d’analyse th\u00e9matique ou d’autres m\u00e9thodes de recherche qualitative<\/a> appropri\u00e9es pour identifier des mod\u00e8les, des th\u00e8mes et des relations dans les donn\u00e9es. Permettre des r\u00e9visions, des affinements et une exploration plus pouss\u00e9e des id\u00e9es \u00e9mergentes.<\/span><\/p>\n 11. Garantir l’ind\u00e9pendance et l’objectivit\u00e9 des chercheurs :<\/b> Soyez conscient de vos propres pr\u00e9jug\u00e9s et maintenez l’ind\u00e9pendance du chercheur tout au long du processus de recherche. Tentez de faire preuve d’objectivit\u00e9 en examinant de mani\u00e8re critique vos interpr\u00e9tations, en recherchant d’autres explications et en vous engageant dans un d\u00e9briefing avec vos pairs ou dans une \u00e9valuation externe.<\/span><\/p>\n 12. Communiquer efficacement les r\u00e9sultats :<\/b> Communiquer clairement les r\u00e9sultats de votre recherche, y compris la m\u00e9thodologie, l’analyse des donn\u00e9es, les interpr\u00e9tations et les limites. Fournissez des descriptions riches et d\u00e9taill\u00e9es pour \u00e9tayer vos arguments et vos conclusions. Pensez \u00e0 pr\u00e9senter les r\u00e9sultats de mani\u00e8re \u00e0 ce qu’ils trouvent un \u00e9cho aupr\u00e8s de votre public cible, qu’il s’agisse de chercheurs universitaires, de praticiens ou de d\u00e9cideurs politiques.<\/span><\/p>\nQu’est-ce que la conception de la recherche qualitative ?<\/h2>\n
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\n La recherche qualitative<\/span>
\n<\/a> commence souvent par une approche ouverte afin de permettre la d\u00e9couverte de nouvelles id\u00e9es et de nouveaux mod\u00e8les.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n
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Types de mod\u00e8les de recherche qualitative<\/h2>\n
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M\u00e9thodes de conception de la recherche qualitative<\/h2>\n
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Processus de conception d’une recherche qualitative : 9 \u00e9tapes cl\u00e9s<\/h2>\n
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Les 12 meilleures pratiques en mati\u00e8re de conception d’\u00e9tudes qualitatives<\/h2>\n